要點：
– 大部分學府禁用 AI 工具，也有學府反其道而行
– AI 工具有利促進社會進步，相比禁止更應該鼓勵及教導學生使用
– 學生掌握 AI 工具能有效提升生產力及競爭力
AI工具：教育界該限制還是開放
隨著ChatGPT興起，全球不少學府迅速反應過來，禁止學生在論文上使用相關AI工具，甚至知名學術期刊《Science》和《Nature》也特別聲明「未經許可，不得將人工智能、機器學習或類似算法工具生成的文章、數字、圖像或圖形發表在科學期刊上的論文中」，ChatGPT一時間仿如學術界「公敵」。
香港大學早前率先表明禁止在所有課堂、作業及評估中使用 ChatGPT等AI工具，否則將被校方視為剽竊，及後有4所大學同樣制定類似指引。然而，香港教育大學反其道而行，校方認為ChatGPT等AI工具有助培養學生的創新思維，故不會禁止學生在課堂及作業上使用，但需要在作業上清晰交代。教大指，即使人工智能出現會為傳統教學模式帶來改變，但需順應新科技發展，教職員應引領學生正確理解人工智能應用優勢與限制，以至培養他們的獨立思考及創新思維。
事實上，AI生成式工具的出現正是為了提升工作效率，促進人類社會進步，這同樣是每項科技發明的共同目標。學府作為人才培訓基地，其實更應該緊貼「潮流」。當學府在教育階段便對AI工具加以限制，學生將來不懂如何善用科技產物，變相是一種競爭力下降的表現，這無疑是一種固步自封。正如前財政司司長曾俊華在早前出席一個論壇時提及，學生學習時使用AI工具本質上就如使用計算機做數學練習，只是一種工具的運用。比起明令禁止，學府應該承擔更多責任，教導學生如何正確使用工具，幫助學生趕上時代步伐。正如台灣、新加坡等地，陸續有學府接納AI工具，鼓勵學生接觸新技術。新加坡政府甚至擬定在教育課程中加入AI工具教學，可謂走在「潮流」尖端。
其實學府禁用AI工具，歸根究底是擔心學生過於依賴AI工具，對學習過程弊大於利。但請不要忘記在ChatGPT等工具出現前，學生無論在學習、做作業，甚至撰寫論文時，實際上也離不開網上參考的部分。如今AI工具只是擔當一個快速搜索及資料整理的角色，濃縮了整個過程，其實跟往常沒有區別。再往未來看，社會大多工作都講求結果和效率。擅於使用AI工具能有效提升生產力，為畢業生帶來職場競爭上的優勢。有見及此，筆者認為堵不如疏，學府應開放並教導學生掌握AI 工具，讓學生趁早裝備自己。展望未來，AI工具將會在各個領域中發揮重要作用，因此學府需要積極應對，從而推動人類社會的進步與發展。
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