AI工具是利是弊 教育界急需找到平衡
AI生成式工具紅爆互聯網，鋪天蓋地的新聞、文章、短片都在描述GPT的強勢之處，不少行業爭先恐後追上這新時代的列車，然而教育界卻始終保持著反對聲音。相信大家對ChatGPT的功能都耳熟能詳，然而正因為其強大又便利的資料整理能力，勾起了學術界對造假抄襲的擔憂。歐美不少學校及學術期刊出版社嚴令禁止一切AI生成論文，謝絕一切涉嫌抄襲的行為。香港大學也不例外，率先明文禁止學生在所有課堂、作業及評估中使用 ChatGPT 等 AI 工具，否則將被校方視為剽竊。其後不少學府紛紛仿傚，只有香港教育大學反其道而行，同意學員在保持學術誠信的前提下使用AI工具輔助學習，希望藉此培養學生的獨立思考和創意思維，成為目前本港唯一表態接納AI工具的高等學府。
相較之下，新加坡對AI工具的態度就顯得較為開放。新加坡的教育機構表示，正在學習與人工智能共存。不僅陸續有學府接納學生使用AI工具，當地政府甚至擬定將ChatGPT納入教育課程。當地兩所高等學府相信，AI在未來只會越發頻繁的出現，與其一直迴避不如儘早評估如何令AI效益最大化。有見及此，當地學府正在商議制定一個專為管理使用AI工具的框架，包括教導學生將該技術視為純粹的學習輔助工具，並為教師提供一定支持。
除了新加坡，近期不少地區開始正視AI對教育界的發展影響，選擇張開雙臂擁抱科技。例如台灣及澳洲有大學非但沒有禁用，還主動要求學生在GPT幫助下完成作業，讓學生提早接觸這個被喻為可能「取代人類」的技術，一陣新風氣貌似吹向教育界。
事實上，教育界正處於時代的分界線，兩種意見在抗衡對峙。一種聲音否定GPT等AI生成式工具的價值，認為這等同抄襲，無助學生學習及掌握知識；另一種聲音認為AI是時代的大趨勢，未來勢必成為日常使用的工具，提早讓學員接觸掌握該技術可以提升競爭力。在筆者看來，如果一開始只試圖避開這些創新科技，最終很可能被世界遠遠拋離。既然如此，學府何不選擇擁抱科技，在教導學生如何快速利用AI並從中獲得優勢的同時，也可以充分認識到AI的弱點及缺點。在AI技術不斷發展的時代，建議教育界重新思考AI工具的定位。與其把AI拒之門外，更應探索如何找到教育與科技之間的平衡，實現人才培育和科技創新的雙贏局面。 
